JED-Studie: Mehr als die Hälfte der Jugendlichen nutzt KI bei emotionalen Belastungen
Mehr als die Hälfte der Schülerinnen und Schüler an Mittel- und Highschools nutzt KI, wenn sie sich traurig, gestresst, einsam oder überfordert fühlen. Das geht aus neuen Untersuchungen der Jed Foundation (JED) hervor. Der Bericht zeigt zudem, dass bestimmte Formen der KI-Nutzung mit schlechterer psychischer Gesundheit sowie mit häufigeren Suizidgedanken und Suizidversuchen in der Vorgeschichte zusammenhängen.
- Mehr als die Hälfte der befragten Schüler (57 %) nutzt KI, wenn sie traurig, gestresst, einsam oder überfordert sind, so JED.
- Der Bericht umfasst mehr als 5.500 Schüler an 21 US-Schulen, die Daten stammen aus dem Zeitraum Oktober 2025 bis April 2026.
- KI-Nutzung für Rat oder Gesellschaft hängt mit mehr Angst, Depression, Einsamkeit und Suizidgedanken zusammen.
- Mittelstufenschüler, weibliche Jugendliche und mehrere benachteiligte Gruppen nutzten KI in emotional schwierigen Zeiten häufiger.
- JED fordert KI-Design, das Belastungen erkennt und Jugendliche mit echter Hilfe verbindet, nicht als Ersatz für vertraute Erwachsene.
Was der Bericht untersucht hat
Der Bericht trägt den Titel Exploring Artificial Intelligence [AI]: Understanding Relationships between AI Use and Mental Health Among Middle and High School Students. Er stützt sich auf Antworten von mehr als 5.500 Schülerinnen und Schülern der Mittel- und Highschools an 21 US-Schulen, die an JED-Programmen teilnehmen. Die Daten wurden zwischen Oktober 2025 und April 2026 erhoben.
Nach Angaben von JED entstand die Untersuchung unter Mitwirkung des Digital Wellness Lab am Boston Children's Hospital und wurde von der Nielsen Foundation finanziert. Die Organisation beschreibt sie als eine der ersten Studien, die Zusammenhänge zwischen der KI-Nutzung junger Menschen und ihrer psychischen Gesundheit, ihrem Wohlbefinden sowie ihrer Vorgeschichte mit Suizidgedanken und suizidalem Verhalten untersuchen.
Die Jugendlichen wurden gefragt, wie und warum sie KI nutzen, auch ob sie sie zur emotionalen Unterstützung einsetzen. Zudem gaben sie Auskunft über aktuelle Symptome von Angst und Depression, über Einsamkeit sowie über frühere Suizidgedanken und -versuche.
Zentrale Ergebnisse zur KI-Nutzung von Jugendlichen
Laut JED nutzen die Schülerinnen und Schüler KI sowohl für kognitive als auch für emotionale Unterstützung:
- 58 % nutzen sie als Hilfe bei den Hausaufgaben
- 57 % nutzen sie, wenn sie traurig, gestresst, einsam oder überfordert sind
- 28 % nutzen sie für Rat in Beziehungsfragen oder zur Problemlösung
- 12 % nutzen sie für Freundschaft und Gesellschaft
Dem Bericht zufolge hängen bestimmte Nutzungsarten mit schlechteren Ergebnissen bei psychischer Gesundheit und Wohlbefinden sowie mit häufigeren Suizidgedanken und -versuchen im bisherigen Leben zusammen. Schüler, die KI für Hausaufgaben nutzten, zeigten stärkere Einsamkeit und häufiger Suizidgedanken in der Vorgeschichte. Wer sie für Beziehungsrat oder zur Problemlösung einsetzte, wies stärkere Symptome von Angst und Depression, mehr Einsamkeit und häufiger Suizidgedanken auf.
Schüler, die KI für Freundschaft oder Gesellschaft nutzten, zeigten stärkere Symptome von Angst und Depression, mehr Einsamkeit sowie häufiger Suizidgedanken und -versuche. Auch wer KI in emotional schwierigen Phasen nutzt, hatte schlechtere Werte bei psychischer Gesundheit und Wohlbefinden und häufiger Suizidgedanken und -versuche in der Vorgeschichte.
Die Ergebnisse beschreiben Zusammenhänge. Die Mitteilung behauptet nicht, dass die KI-Nutzung diese Folgen verursacht.
Unterschiede zwischen Gruppen
Die Nutzungsmuster unterschieden sich je nach demografischer Gruppe, was nach Angaben von JED wichtige Folgen für Ungleichheiten bei der psychischen Gesundheit hat. Schüler der Mittelstufe, weibliche Jugendliche und viele junge Menschen aus historisch benachteiligten Gruppen, darunter American Indian oder Alaska Native, Schwarze, Hispanic und multiethnische Jugendliche, nutzten KI in emotional schwierigen Zeiten häufiger als Highschool-Schüler, männliche Jugendliche und weiße Schüler.
Was JED als Nächstes fordert
Dr. Kayla Anderson, Vizepräsidentin für Forschung und Evaluation bei JED und Autorin des Berichts, sagte, die Ergebnisse verdienten die sorgfältige Aufmerksamkeit derjenigen, die diese Werkzeuge einsetzen, und der Politik. „KI kann jungen Menschen zwar ein unmittelbares und leicht zugängliches Ventil bieten, doch sie kann den entwicklungsfördernden, schützenden und notwendigen Nutzen menschlicher Verbindung nicht ersetzen“, sagte sie.
JED vertritt die Position, dass die menschliche Verbindung zentral bleiben muss, dass KI niemals als Ersatz für vertraute Erwachsene dargestellt werden darf und dass verantwortungsvolles KI-Design darauf ausgerichtet sein muss, Belastungen bei Jugendlichen zu erkennen und sie mit echter Hilfe zu verbinden.
Der Bericht enthält Empfehlungen für die KI- und Technologiebranche, politische Entscheidungsträger, Fachkräfte der Jugendarbeit sowie Eltern und Bezugspersonen. Der vollständige Bericht und Tipps stehen bei JED zum Download bereit.
